简述智力游戏的组织与指导原则？

一、简述智力游戏的组织与指导原则？

智力游戏的指导要做好以下几方面：

　　一为幼儿进行智力游戏创造条件

　　幼儿进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其它材料。教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具。玩教具在室内摆放的位置,要以便于幼儿自由取放为原则,同时要注意更换和增加新的玩教具。对于新的玩教具,教师要教会幼儿玩的方法,然后让幼儿自己玩。

　　二教会幼儿正确地游戏

　　每个智力游戏都有一定的教育任务,要通过游戏的玩法与规则来实现。因此,幼儿必须通过学习才能掌握游戏的玩法。教师可以用生动、简明的语言及适当的示范,向小组或者个别幼儿介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则。

　　如果是有操作练习的游戏,还应事先教会幼儿必要的技能。幼儿之间也可以互教互学。在游戏进行中,教师要根据幼儿进展的情况,随时给予指导,督促幼儿遵守规则,要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务,逐步能独立地进行各种智力游戏。

　　由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。

　　在游戏中教师的讲解要生动、简单、形象,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班幼儿的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。

　　游戏中,教师应注意检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况,使幼儿明白,只有遵守游戏规则,游戏才有趣味。教师要鼓励幼儿关心游戏结果,并努力争取好的游戏结果。

　　对大班幼儿智力游戏的指导,主要是靠语言进行的。教师要依靠语言讲解游戏、要求幼儿独立地进行智力游戏,并严格遵守游戏规则,争取最好的游戏结果。教师还可以要求幼儿对自己的游戏结果进行适当地评价。

　　三要注意对个别幼儿的照顾,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏

　　教师应当按幼儿的不同需要,提出共同的要求,进行不同的练习。尤其是对能力差的幼儿,应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏,及时肯定他们的进步,增强他们的自信心,提高他们的游戏能力。

　　四广泛地利用智力游戏向幼儿进行教育

　　智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用,以向幼儿进行教育。教师要更多地利用这种游戏来复习巩固幼儿所学的知识技能,还可以利用它来对幼儿进行个别教育。

二、组织指导与组织的区别？

组织指导和组织的区别

组织就是有目的、有系统把参与者集合起来，如组织群众，这种组织是管理的一种职能；

指导：指示教导;指点引导；

组织指导就是不仅把参与者组织起来，还要参与制定实施方案，指导参与者按照实施方案进行操作。

所以组织指导比组织更为重要。

三、角色游戏组织与指导的重点和策略？

重点：丰富幼儿生活经验、引发角色游戏主题角色游戏是建立在幼儿所掌握的知识和经验的基础上的，幼儿所掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏内容也愈丰富多彩。

策略：（1）从幼儿的需要中生成新的游戏主题。（2）以“问题”为契机促进幼儿游戏的发展。（3）通过讨论帮助幼儿发现和解决问题。（4）利用多种形式丰富幼儿的相关经验。

四、体育游戏的组织与指导分几个步骤？

分组组织幼儿，建构区，分组远材料，制定搭建目标，分组搭建，共同完成

五、大班幼儿表演游戏的组织与指导要点？

要创新必须要满足两个条件，一是幼儿配合度，二是幼儿参与度，这是家长最为看重的两点。孩子只要上场随便扭几下动动家长都会觉得孩子非常棒，如果设置主持人，建议中大班的每个孩子都有上场说主持词的机会，即使只说一句话。

表演形式其实比较单一，古诗诵读、儿歌朗诵、歌曲串烧、舞蹈串烧、适当加一些让幼儿自由发挥的环节，时间充足的话开展一两个亲子游戏，让家长也参与其中大班组幼儿注重训练节目的整齐度，各种舞蹈动作简单整齐，一般是分组进行表演，你可以请几位家长在底下做评委，幼儿分组表演，每个节目表演结束后进行亮牌打分，

六、区域活动如何组织与指导？

区域活动应该由多个方面合作组织和指导。因为区域活动不仅涉及到活动内容的策划和实施，还涉及到场地、设备、人员以及安全等各方面的协同配合。同时，区域活动的成功与否也需要有一定的市场营销和推广，所以需要有营销和推广等相关人员的参与。除此之外，还需要一个统筹和领导的人来管理整个团队，还要有一定的财务管理能力。可以通过区域政府、社区组织、志愿者协会、活动策划及执行团队等多个方面协同实现区域活动的组织和指导。

七、村级组织对农村指导员考核意见怎么写？

这个意见的内容非常明确，一是考核意见，二是针对农村指导员而写的。因此，你可以根据指导的职责范围给予考核。关于考核，不外乎是写他们的政治思想表现及工作表现，也就是要写出这个指导员对政策的把握、领悟和实践程度与能力，重点突出他们在农村工作实践中的创新意识、创新精神和开拓性的工作。

八、教师组织表演游戏时有哪些指导策略？

一、游戏初期提示幼儿故事发展的线索

游戏的初始阶段，教师可以充当旁白的角色或者请能力强的幼儿担当，提示幼儿故事发展的线索或相关情节，幼儿可以根据旁白的提示做出相应的肢体动作并进行对白。

二、游戏中期引导幼儿表现特定的情景

在游戏过程中，幼儿也会出现遗忘故事中的部分情节或对话不流畅，教师可悄悄地用语言或动作提醒，不要指责幼儿，影响其游戏的情绪。

要引导幼儿学会协商、互谦互让、自己分配角色。

帮助幼儿提高表演技能。

启发幼儿讨论关注游戏的问题。

三、游戏后期鼓励幼儿展示自己的表演

在表演活动结束时，开展一次“小舞台”活动，提供给孩子们更多展示自己的机会，在活动中幼儿获得了成功的体验，提高了参与表演游戏的兴趣；游戏结束交流分享成功的体验增强了表演自信心。

四、内容的选择

尽量选择幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材；同时故事中的角色要个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言朗朗上口要易于为幼儿掌握和表演；道具要简单。

五、环境的创设

日常进行的表演游戏，可以在活动室中，用小椅子、小桌子或大的积木围起来设置小舞台，角色相对少的表演游戏也可以有一个较固定的表演区；布景应简单方便，避免过大过重过烦，更不能妨碍表演，只要能起到烘托情境、渲染气氛的作用就可以。

九、换药与拆线技能考核标准？

1、人员准备：穿工作服、戴帽子口罩、洗净双手、核对患者、向患者做好解释工作(10分)

每一条中每单项错误及缺项扣2分，扣完

为止。

2、物品准备：换药包一个、线剪一把，胶布，络合碘、持物钳等，检查物品是否合格，灭菌日期及有效日期(10分)

操作程序与步骤

60分

1、戴好帽子口罩，七步法洗手(5分)

1、每条中每一小操

作步骤错误扣2分，直至扣完为止

2、操作方法错误则

该步骤不得分

3、违背无菌原则每步另外扣2分，违背无菌原则2次以上，视无菌观念

差，扣10分

4、注意两把镊子的正确使用及棉球的合理传递。

4、打开换药包，准备物品，用持物钳钳夹用物，原则遵循先干后湿，先无色后有色的原则。(10分)

6、去除伤口敷料，观察伤口，外层用手除去，内层用镊子，干结者需沾湿除去。

8、消毒伤口：清洁伤口由里向外，感染伤口反之。范围：伤口周围3-5cm，后一次消毒范围不应超出前一次范围，次数：2次以上。(10分)

10、拆线：一手用镊子提起线头，另只手持线剪，靠近皮肤剪断裸露体外较短的线头，将内缝线拉出。(10分)

12、再次消毒伤口：清洁伤口由里向外，范围：伤口周围3-5cm，后一次消毒范围不应超出前一次范围，次数：2次以上。(5分)

14、覆盖敷料：根据伤口情况决定所用敷料(5分)

10、粘贴胶布：与身体纵轴垂直，给病人整理衣物，处理污染敷料及换药包，洗手 (5分)

评价

20分

1、简要告知伤口愈合情况（5分）注意事项（5分）

2、拆线时间：头、面、颈术后4-5天；

下腹部、会阴部切口术后6-7天

上腹部、胸部、腰部、臀部切口术后7-9天

四肢切口术后10-12天

减张缝合线术后14天

十、如厕环节研讨组织方法与指导策略？

如厕环节研讨组织方法与指导包括，如厕的卫生管理，如厕的思想管理，如厕的方式管理