PT的皇帝孩子可以打什么技能？

一、PT的皇帝孩子可以打什么技能？

1 高神搭配高防御或高反

2 高鬼魂搭配高反正

二、皇帝成长计划 攻略，攻略要是整个游戏应该怎么做的

1.宣政殿的事 新上任，暂时不要管后宫的事。【那时候天天去宣政殿，点“工”，先建陇右的行宫，然后再建衙门，如果民夫够，就接着建其他地方的衙门。陇右行宫建到三个时，就可以去紫宸殿点“浩荡出游”陇右了，然后就会显示民心升高了。接着每天清晨去宣政殿，给每个地方都建三个行宫，顺便都建上三个衙门（但行宫每天游戏上只让建一个），按顺序建，在没建好下一个地方的行宫之前，每天都去上一个地方浩荡出巡，等行宫和衙门全部建完，各个地方的民心差不多也都到了85以上。这时候基本上不会有“民心偏低”“治安太差”， 之类的了。这时候不用天天去宣政殿了，不过要坚持把各个地方的民心搞到一百。】接下来去宣政殿就不要建行宫和衙门，要点“吏 调换官员”，把野心高忠诚低，清廉低的换下，换成和上述相反的。在进行这些的同时，每天午后，晚上还是要搞点别的，去琴棋阁呀，御书园呀，慈宁呀，看戏呀。深夜就去金龙殿睡觉。 2、按上述 说的做完后，放轻松吧，游戏简单多了，早上偶尔去下宣政殿，可以去后宫玩了，什么都可以干了。但是切记【别发动战争，去宣政殿的时候还要点“祭祀”祈求别发生灾难。那个使者不要答应他，宫里嫔妃不要太多，5、6个足以。生了小孩要经常去紫宸殿点“召见子女”这样他们考试才能考得好。 智慧，才艺，魅力要200以上，才会有人才考取状元。 】

三、wz孩子怎么养

首先我想说如果楼主出生的是女孩子，那不用问了肯定应该养龟速PT，四围是：武30，法40，心100，体100.

说回正题，楼主说的TG和WZ的孩子我都养过，从实用性属性都是TG孩子比较好，原因有以下几点：

1）皇帝wz的孩子第一技能是烟雨剑法，关于烟雨降功的说法已经被认定为传言，此技能比起皇帝TG的孩子第一技能是天雷斩可降5%灵力来看肯定是垃圾了。

2）皇帝WZ的孩子第二技能是炼化神气（加蓝）对于LG来说，PK时用此技能加蓝一点必要也没有，比起TG的第二技能知己知彼（查看对方各项数据）来看也是鸡肋。

3）对于四围来看皇帝wz的孩子最高是：武30，法95，心100，体100，而皇帝TG的四围是：武71，法60，心100，体100。相比之下成年孩子武力肯定是TG孩子好，速度是WZ孩子占优。

4）关于孩子每天的孝敬来看，TG给的是天眼，wz给的是宝图，我觉得对于LG而言天眼更加实用（带抓鬼，刷仙）

因此我建议楼主选择皇帝TG,计划我附上，记得加分哦！！

四、养了个女儿孩子,成年后有什么技能

一般就是之前1楼跟2楼回答的中和，然后还可以在未成年的时候学一本皇帝内经或还魂秘书，谁会去砸蚩尤。然后就是2种召唤兽技能[打书]！

五、TG皇帝孩子怎么加点，砸什么书？

既然是皇帝的孩子，说明孩子主要用来辅助的。辅助孩子，兽决方面，一般都是高级鬼魂和高冥思，高鬼魂保证了孩子的生存能力，又能抗封。高冥思能够自动恢复蓝，保证了孩子的持久作战。

不是很清楚楼主养了什么样的TG皇帝孩子，如果孩子是龟速的，那么加点就是3血2耐或者4血1耐更好点。仙族孩子本身耐点成长高嘛。如果是任务型的中高速的天宫皇帝孩子，加点推荐4血1敏，这样让孩子速度比DT速度快点就行，保证DT出手前加上血，这样能让DT在关键时候扫出去

六、如何在游戏中培养幼儿的合作能力

一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为家庭的核心、家中的“小太阳”“小皇帝”，这使孩子形成唯我独尊、自私霸道等不良的行为习惯。在幼儿园的一日活动中，我们经常可以看到，由于孩子不会合作，不善于合作，所以常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就赌气独自一个人玩游戏，不愿再与同伴交流。为了让幼儿体验成功与喜悦，获得合作的快乐，我们借助游戏这一幼儿活动的主要方式，通过开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿学会合作，主动合作，使身心健康发展，真正适应时代发展的要求。

一、积极创设交往环境，激发幼儿合作意识。

幼儿只有在交往过程中，才能体验到合作的乐趣。而当前大部分幼儿还处于“自我中心阶段”，很少能设身处地地为他人着想，再加上日益增多的独生子女及日趋单元化的住宅，减少了幼儿与同伴之间的交往机会。因此，要培养幼儿的合作能力，为幼儿创设交往环境、提供交往机会就显得非常重要。那如何在游戏中积极创设交往环境呢?

1、丰富的物质环境

丰富、优美的环境能美化、装饰幼儿的生活空间，更重要的是能陶冶幼儿的性情，使其身心愉悦。游戏中丰富的物质环境是幼儿进行交往的桥梁：不同内容的区角，如娃娃家、理发店、

医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行活动和交往;区角中琳琅满目的材料，如各种商品、形象的理发用具、娃娃家的炊具、医生的听疹器、表演区中的头饰等能充分激发幼儿的好奇心和兴趣，为幼儿提供了充分的合作交往机会。

2、和谐的人际环境

(1)教师的榜样作用

俗话说：“身教重于言教”。要培养幼儿的合作精神，教师应处处为幼儿做榜样。如：引导幼儿学习“裙子”的制作方法，要将裙布钉在拉直的松紧带上，一个人是很难办到的。正当教师想办法时，另一教师走上前给予了帮助。教师相互协作很快完成了作品。教师的合作精神深深地影响了孩子，他们也相互合作办起了“服装加工厂”：有两人一组的，有三人一组的;有的钉扣子，有的装饰。大家一起合作，工作质量和工作效率都有了很大的提高。从这样的活动中，幼儿也充分体会到了合作带来的成功和快乐。

(2)同伴的交往氛围

同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区，可选择热闹的“音乐伴舞”场面：有的小朋友敲锣打鼓，有的小朋友则在有节奏的音乐声中唱歌跳舞，还有的小朋友帮助小演员精心打扮。这些小乐手、小演员、小化妆师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快哉快哉!这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。